原标题：共享均衡阳光　　

　　11月中旬，对于龙海山革命老区腹地的陆良县活水乡雨麦红小学师生来说，这是一件比过春节还喜庆、热闹的事情。因为，他们终于从上个世纪八十年代初期建盖、占地面积只有2148平方米且被村庄包裹、环境较差、空间受限的老学校里搬了出来，进入到总投资1116万元、占地19056平方米的地点宽敞、交通便利、设施齐全、环境优美的新校园里上课了……这是陆良县推进义务教育均衡发展的一个缩影。

　　加大教育投入改善办学条件

　　三年来，该县在足额落实“三个增长”的基础上，共争取基础设施建设项目344个，项目资金5.05亿元，为义务教育学校建设教学用房22.5万平方米，学生宿舍6.02万平方米、食堂1.99万平方米、厕所6284平方米，教师周转宿舍4690平方米，新建和改造97所农村中小学运动场地31.6万平方米，6所村级学校实现了整体搬迁。截至今年9月，全县160所义务教育学校全部达到省定标准，其中138所学校达到10项标准，8所学校达到9项标准，8所学校达到8项标准，6所学校达到7项标准。

　　加强队伍建设提升教师素质

　　该县建立教师补充机制，三年招考补充教师317名，进一步优化义务教育阶段教师的年龄结构和学科结构；完善教师交流制度，引导优秀校长和骨干教师向农村、薄弱学校流动，三年间义务教育学校校长交流轮岗87人次，教师交流轮岗537人次；加强骨干队伍建设，构建了中小学骨干教师选拔与培养的机制，通过实施名师工程，举办校长论坛，设立“先进教育工作者”“优秀教师”专项奖励基金，不断扩大骨干教师群体；强化教师培训力度，有针对性地对教师进行分类、分层、分岗培训，提升教师的专业化水平，三年来共投入培训经费932.47万元，培训教师2.6万余人次；落实乡村教师待遇，2011年以来山区、半山区学校教师奖励性绩效工资的3%向边远薄弱学校教师倾斜，2014年起乡村教师每月增加500元乡镇补贴，2016年实行中小学教师职称系列合并，解决了义务教育阶段教师晋升高级职称难的问题，极大地改善了乡村教师待遇，增加了乡村教师的获得感和认同度。

　　强化内涵发展提高办学质量

　　该县优化学校布局，打破城乡办学分割格局，把农村义务教育学校建设全部纳入城乡一体化发展规划，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题，建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨乡(镇、街道)调整机制，实行“名校带新校”“名校带弱校”的办学模式；规范中小学办学行为，推进精细化管理，构建以“自学·交流·反馈”为要素的“有效课堂”教学模式，开展“课内比教学”和“一师一优课”“一课一名师”活动，打造品质课堂、品位课堂、品牌课堂，不断提高教学质量。定期组织职能部门开展安全隐患排查整改，为全县学校安全稳定提供了重要保障；推进特色办学，按照“一校一特色”的办学理念，开展感恩教育、传统教育、励志教育等，力求“校校有特色、人人都合格、个个有特长”。同时，关注弱势群体，落实惠民政策和留守儿童关爱政策，建立随迁子女入学制度，保障特色群体接受教育，体现教育公平。（特约记者 顾贵明 王虹）